分工合作的技術

整個一月的主題就是期末報告，很多荷蘭同學聖誕假回家的時候已經開始寫了，我和媽媽甜蜜旅行後還多放了自己幾天假。星期天在完全爆滿、連廁所前面的椅子都被佔據的圖書館遇到學術咖德國人賽門，鴨舌帽馬尾和小鬍子始終如一，他說通常他一個報告會排十二天左右，三四天讀全部的素材，然後花一星期寫作。「只是這次沒那麼多時間慢慢寫了，真希望圖書館開到凌晨一點，晚上八點到一點是我最有生產力的時期啊！」明明一起上的那堂課他都把報告寄給老師了，我才剛剛找到題目。

每天自己和自己對話，把文字吞進又掏出之間，格外懷念小組討論的時光。十二月剛結束的City Culture這堂課，每週都要交小組作業，期初第一次開會，我覺得自己就是玩大老二的時候手上拿到三張二（包括黑桃）的幸運兒，因為組員裡有三個幾乎是課堂上最好的文化研究主修學生，至少他們是每堂課都不斷提出精彩論點和問題的那幾個。託他們的福，外系與外國學生我常不甘心又有點開心的感覺在搭便車，而且還是時速一百二十公里的便車。

小組固定在藝術學院二樓的桌椅開會，校園雖小（跟台大相比），但到處充滿這樣適合團體討論的桌椅區，從高腳椅、沙發到低低的森林蘑菇椅，相配的中規中矩或奇形怪狀的桌子，通常桌上挖著插頭，旁邊站著咖啡機和（可惜沒什麼好吃的）點心自動販賣機。每當組員到齊，呼嚕呼嚕的荷蘭文閒聊就嘎然終止，同樣流暢的英文開始針對題目和讀本熱烈討論，就樣有誰拿遙控器切換語言、還從康熙來了轉到國家地理頻道一樣。組員們常常會激烈的辯論起來，而且接話的開頭不是為難的「I have a different idea...」而是很強烈的「No, I don’t think so. I really don’t.」但是大家都盡情表達、充分溝通完之後，少數方會很乾脆地採用多數意見，又和顏悅色進入下一步，清楚認知到這是大家共同的作業、沒必要堅持己見。「三巨頭」之一的西蒙（荷蘭人西蒙和德國人賽門的名字寫來一樣只是念法不同，恰好也都對這堂課非常熱情英文又超好，所以課堂上常出現兩個Simon隔空對話的奇妙光景）有辦法一邊討論、一邊十指不停地把討論內容打成有條理的英文文章，所以每當會開完我們的小組作業也寫完了，前後花不到一小時。

整學期中，每組要負責一次五十分鐘的互動式課程，應用老師當週講的理論並且引導全班討論。我們做這個大作業時，只開一次會釐清問題決定架構，然後就兩人一組花一週完成各自部分並上傳，直到報告前五十分鐘才再次於教室全員集合，當場生產出結論，並把每部分的投影片（背景空白）組合起來，最後由三巨頭很專業的上台報告（他們說大一的訓練是平均每週都要上台報告，所以非常習慣）。七八人合作起來可以這樣流暢，既不草率也不多浪費一分鐘，像是拿頂級的菜刀和鍋子做菜一樣愉快。

也學法律的義大利女生法蘭常抱怨在荷蘭分組作業太多，她習慣一個人唸書一個人考試工作。荷蘭朋友就說分組工作需要練習，他們剛進大學的時候作分組作業也很煩很沒效率，漸漸到了二下大三，大家就變得利索和精確。那時我才想到，teamwork也是一種專業技術呢。